بررسی رابطه یادگیری سازمانی با اثربخشی مدیران مدارس راهنمایی شهرستان پلدختر

مساله پژوهش حاضر، بررسی رابطه بین یادگیری سازمانی با اثربخشی مدیران مدارس راهنمایی شهرستان پلدختر است. روش تحقیق حاضر، روش توصیفی از نوع همبستگی بوده است. جامعه آماری این پژوهش 158 نفر بودند که شامل کلیه دبیران مدارس راهنمایی شهرستان پلدختر به تفکیک زن و مرد در سال تحصیلی 91-90 بودند. در این پژوهش از روش نمونه گیری سرشماری استفاده شده است. برای جمع آوری اطلاعات از دو پرسشنامه استفاده شده است: پرسشنامه یادگیری سازمانی نیف (2001) و پرسشنامه اثربخشی مدیران بر مبنای مدل اثربخشی مدرسه، مبتنی بر تئوری پارسونز. جهت تجزیه و تحلیل اطلاعات بدست آمده از ضریب همبستگی پیرسون، رگرسیون چند گانه با استفاده از روش گام به گام (stepwise) و روش ورود (enter) استفاده شده است. پس از تجزیه و تحلیل پرسشنامه ها نتایج ذیل بدست آمده است: 1. یادگیری سازمانی مدارس راهنمایی شهرستان پلدختر از نگاه دبیران در حد نسبتا قوی ارزیابی شد. 2. اثربخشی سازمانی مدارس راهنمایی شهرستان پلدختر از نگاه دبیران در حد قوی ارزیابی شد. 3. بین یادگیری سازمانی مدارس راهنمایی شهرستان پلدختر با اثربخشی مدیران آن مدارس رابطه مثبت وجود دارد. نتایج نشان داد 853/0r = می باشد که در سطح 01/0 معنی دار است. 4. بین مولفه های یادگیری سازمانی مدارس راهنمایی شهرستان پلدختر با اثربخشی مدیران آن مدارس همبستگی وجود دارد. نتایج بدست آمده نشان می دهد که ضریب همبستگی اثربخشی مدیران مدارس معادل 886/0 r = و ضریب تعیین آن 758/0 = r2 می باشد. این بدان مفهوم است که مولفه های یادگیری سازمانی بیش از 70% از تغییرات اثربخشی مدیران را تبیین می کند.